Zwischen Sollen und K\u00f6nnen \u2013 gutes Testen jenseits der gro\u00dfen internationalen Zertifikate (Plenarvortrag), 17. UNIcert\u00ae-Workshop, Westf\u00e4lische Wilhelms-Universit\u00e4t M\u00fcnster, 19. November 2016.<\/p>\n
Sind Kinder bessere Fremdsprachenlerner? Themen-Seminar \u201eWie erziehen wir unsere Genies von morgen? Fr\u00fchkindliche F\u00f6rderung vs. \u00dcberforderung\u201d. Theodor-Heuss Akademie, Gummersbach. 14. M\u00e4rz 2009.<\/p>\n
What does the analysis of C-test gaps tell us about the construct of a C-test? A comparison of foreign and heritage language learners. Symposium \u201eTesten bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen \u2013 Synergien zwischen Schule und Hochschule erkennen und nutzen\u201c, Ruhr-Universit\u00e4t Bochum, 10. November 2018 (gemeinsam mit Anna Timukova).<\/p>\n
Assessment Literacy of Russian as a Foreign Language (RFL) Teachers: An analysis of where we are now and where we want to get. European Association of Language Testing and Assessment, Bochum, 25. Mai 2018.<\/p>\n
Leistungsbeurteilungskompetenz (assessment literacy) von RussischlehrerInnen. 2. Arbeitskreis \u00a0\u201eDidaktik der Slawischen Sprachen\u201c, Universit\u00e4t Innsbruck, 19. Februar 2018 (gemeinsam mit Wolfgang Stadler).<\/p>\n
Bewertungspraktiken im Russischunterricht in Deutschland: Ermittlung des Status Quo. Kolloquium SPRACHE.TESTEN, 2. Februar 2018.<\/p>\n
Evaluations- und Beurteilungskompetenzen: gleich f\u00fcr alle Lehrkr\u00e4fte? Eine Analyse zwischen Anspruch und Status Quo. 27. Kongress der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Fremdsprachen-forschung, Friedrich-Schiller-Universit\u00e4t, Jena, 30. September 2017 (gemeinsam mit Wolfgang Stadler).<\/p>\n
Systemic Functional Linguistics for Task-based language teaching: Task design and pedagogical implementation. The 7th International Conference on Task-based Language Teaching, University of Barcelona, 19. April 2017 (gemeinsam mit Marianna Ryshina-Pankova).<\/p>\n
Testen allgemeiner Sprachkompetenz in der Mehrsprachigkeitsforschung. Kolloquium zur Mehrsprachigkeitsforschung des Ruhr-Zentrums Mehrsprachigkeit, TU Dortmund, 23. Februar 2016.<\/p>\n
Autonomie, Motivation und Aufgabenerf\u00fcllung im Anfangsunterricht Russisch. 1. Arbeitskreis “Didaktik der\u00a0Slawischen\u00a0Sprachen”, Humboldt-Universit\u00e4t zu Berlin, 12. September 2016.<\/p>\n
Development and validation of an Elicited Imitation Test as a measure of Russian L2 proficiency. 33rd Second Language Research Forum \u201eTheory meets Practice\u201d, Columbia, South Carolina, USA, 25. Oktober 2014.<\/p>\n
Creating alignment between curricular changes and placement procedures: Revision and evaluation of a German placement C-test. Annual conference of the American Association for Applied Linguistics, Portland, Oregon, 24. M\u00e4rz 2014 (gemeinsam mit Marianna Ryshina-Pankova).<\/p>\n
Task goals and students\u2019 task performance: (Mis)match of ideals when choice is involved? Fifth International Conference on Task-Based Language Teaching. Banff, Alberta, Kanada, 3. Oktober 2013.<\/p>\n
More choice or less choice? Influence of autonomy on task motivation and task engagement. 31st<\/sup> Second Language Research Forum \u201cBuilding Bridges Between Disciplines: SLA in Many Contexts\u201d. Carnegie Mellon University, Pittsburgh, Pennsylvania, USA, 19. Oktober 2012.<\/p>\n Influence of task conditions on task motivation, intention to persist, and task engagement. Annual conference of The American Association for Applied Linguistics. Boston, Massachusetts, USA, 27. M\u00e4rz 2012.<\/p>\n Lautes Denken in der fremdsprachlichen Lesestrategieforschung. 3. Bundeskongress des Gesamtverbandes Moderne Fremdsprachen (GMF), Sektion 11: Forschungsmethoden. Augsburg, 16. September 2010.<\/p>\n Interpretatsiia mira politiki w sredstvah massovoi informatsii na primere obraza Rossii v amerikanskoi presse [Die Interpretation der politischen Welt in den Massenmedien am Beispiel des Bildes von Russland in der amerikanischen Presse]. UNECO Konferenz 2005, Moskau, Russland, 5. Dezember 2005.<\/p>\n Verbalizatsia otsenochnoi sostavliaiushchei kontsepta ‘Politika Rossii’ v amerikanskoi presse. [Die Verbalisierung der evaluativen Komponente des Konzepts ‘Politik Russlands’ in der amerikanischen Presse]. Internationale Konferenz \u201cAktuelle Probleme der Theorie und Methodologie der Linguistik\u201d, Pushkin, Russland, 19. November 2005.<\/p>\n Kontseptual\u2019noe protivostoianie v diskurse voennogo konflikta [Konzeptuelle Entgegensetzung im Diskurs des Kriegskonflikts]. Aksiologicheskaia lingvistika: problemi kommunikativnogo povedeniia [Axiologische Linguistik: Probleme kommunikativen Verhaltens]. Wolgograder Staatliche P\u00e4dagogische Universit\u00e4t, Wolgograd, Russland, 14. M\u00e4rz 2003.<\/p>\n Elicited imitation test as a measure of Russian L2 proficiency: A Validation study. Annual Conference of the East Coast Organization of Language Testers, New York, USA, 10. Oktober 2014.<\/p>\n Testen, Pr\u00fcfen, Evaluieren fremdsprachlicher Kompetenzen: Eine Einf\u00fchrung. Humboldt-Universit\u00e4t zu Berlin, 9. Mai 2019.<\/p>\n Testen, Pr\u00fcfen, Evaluieren im philologischen Fremdsprachenunterricht: Wie und wozu. Humboldt-Universit\u00e4t zu Berlin, 8. Mai 2019.<\/p>\n Aufgabenbasiertes Lernen und Lehren im Russischunterricht. Universit\u00e4t Leipzig, 22. Januar 2019.<\/p>\n Introduction into TBLT. Teaching Speaking: Task Design. Wolgograder Staatliche Sozial-P\u00e4dagogische Universit\u00e4t, 3. April 2018.<\/p>\n Situativ-authentisches Sprachlernen: M\u00f6glichkeiten und Grenzen aufgabenbasierten Lernens im Russischunterricht. Universit\u00e4t Leipzig, 23. Januar 2018.<\/p>\n Testen m\u00fcndlicher Kompetenzen mit dem \u201eElicited Imitation\u201c-Format: M\u00f6glichkeiten und Grenzen. Forschungskolloquium der Gesellschaft f\u00fcr Akademische Studienvorbereitung und Testentwicklung e.V., Bochum, 21. M\u00e4rz 2017.<\/p>\n Was sagt uns die Schwierigkeit von C-test-Items \u00fcber die Entwicklung der Interimsprache im Russischen? Forschungskolloquium Slavistische Linguistik, Ruhr-Universit\u00e4t Bochum, 14. Juli 2016 (gemeinsam mit Anna Timukova).<\/p>\n Introduction into language testing. Seminar: How to teach a Second or Foreign Language (LING 259). Georgetown University, Washington D.C., USA, 18. Februar 2014.<\/p>\n The influence of choice on students\u2019 task motivation, task performance, and perceived competence on lower levels of L2 proficiency. Seminar: Task-based Language Learning & Teaching, LING 494. Georgetown University, Washington D. C., USA, 25. Oktober 2013.<\/p>\n Aktuelle Entwicklungen in der Motivationsforschung. Institut f\u00fcr Sprache und Kommunikation, Deutsch als Fremdsprache, Technische Universit\u00e4t Berlin, 20. Juni 2013.<\/p>\n Post-World War II Politics, Society and Culture. Seminar: Intro to Russia and Eurasia (REES 200). Russian, East European and Eurasian Center University of Illinois, Illinois, USA, 1. Dezember 2010.<\/p>\n Post-Soviet Russian Pop Culture. Seminar: US History II. Social Studies Department, Ramsey High School, New Jersey, USA, 6. Juni 2006.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Keynotes Zwischen Sollen und K\u00f6nnen \u2013 gutes Testen jenseits der gro\u00dfen internationalen Zertifikate (Plenarvortrag), 17. UNIcert\u00ae-Workshop, Westf\u00e4lische Wilhelms-Universit\u00e4t M\u00fcnster, 19. November 2016. Sind Kinder bessere Fremdsprachenlerner? Themen-Seminar \u201eWie erziehen wir unsere Genies von morgen? Fr\u00fchkindliche F\u00f6rderung vs. \u00dcberforderung\u201d. Theodor-Heuss Akademie, Gummersbach. 14. M\u00e4rz 2009. 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