Keynotes

Zwischen Sollen und Können – gutes Testen jenseits der großen internationalen Zertifikate (Plenarvortrag), 17. UNIcert®-Workshop, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 19. November 2016.

Sind Kinder bessere Fremdsprachenlerner? Themen-Seminar „Wie erziehen wir unsere Genies von morgen? Frühkindliche Förderung vs. Überforderung”. Theodor-Heuss Akademie, Gummersbach. 14. März 2009.

Conference presentations

What does the analysis of C-test gaps tell us about the construct of a C-test? A comparison of foreign and heritage language learners. Symposium „Testen bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen – Synergien zwischen Schule und Hochschule erkennen und nutzen“, Ruhr-Universität Bochum, 10. November 2018 (gemeinsam mit Anna Timukova).

Assessment Literacy of Russian as a Foreign Language (RFL) Teachers: An analysis of where we are now and where we want to get. European Association of Language Testing and Assessment, Bochum, 25. Mai 2018.

Leistungsbeurteilungskompetenz (assessment literacy) von RussischlehrerInnen. 2. Arbeitskreis  „Didaktik der Slawischen Sprachen“, Universität Innsbruck, 19. Februar 2018 (gemeinsam mit Wolfgang Stadler).

Bewertungspraktiken im Russischunterricht in Deutschland: Ermittlung des Status Quo. Kolloquium SPRACHE.TESTEN, 2. Februar 2018.

Evaluations- und Beurteilungskompetenzen: gleich für alle Lehrkräfte? Eine Analyse zwischen Anspruch und Status Quo. 27. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachen-forschung, Friedrich-Schiller-Universität, Jena, 30. September 2017 (gemeinsam mit Wolfgang Stadler).

Systemic Functional Linguistics for Task-based language teaching: Task design and pedagogical implementation. The 7th International Conference on Task-based Language Teaching, University of Barcelona, 19. April 2017 (gemeinsam mit Marianna Ryshina-Pankova).

Testen allgemeiner Sprachkompetenz in der Mehrsprachigkeitsforschung. Kolloquium zur Mehrsprachigkeitsforschung des Ruhr-Zentrums Mehrsprachigkeit, TU Dortmund, 23. Februar 2016.

Autonomie, Motivation und Aufgabenerfüllung im Anfangsunterricht Russisch. 1. Arbeitskreis “Didaktik der Slawischen Sprachen”, Humboldt-Universität zu Berlin, 12. September 2016.

Development and validation of an Elicited Imitation Test as a measure of Russian L2 proficiency. 33rd Second Language Research Forum „Theory meets Practice”, Columbia, South Carolina, USA, 25. Oktober 2014.

Creating alignment between curricular changes and placement procedures: Revision and evaluation of a German placement C-test. Annual conference of the American Association for Applied Linguistics, Portland, Oregon, 24. März 2014 (gemeinsam mit Marianna Ryshina-Pankova).

Task goals and students’ task performance: (Mis)match of ideals when choice is involved? Fifth International Conference on Task-Based Language Teaching. Banff, Alberta, Kanada, 3. Oktober 2013.

More choice or less choice? Influence of autonomy on task motivation and task engagement. 31^st Second Language Research Forum “Building Bridges Between Disciplines: SLA in Many Contexts”. Carnegie Mellon University, Pittsburgh, Pennsylvania, USA, 19. Oktober 2012.

Influence of task conditions on task motivation, intention to persist, and task engagement. Annual conference of The American Association for Applied Linguistics. Boston, Massachusetts, USA, 27. März 2012.

Lautes Denken in der fremdsprachlichen Lesestrategieforschung. 3. Bundeskongress des Gesamtverbandes Moderne Fremdsprachen (GMF), Sektion 11: Forschungsmethoden. Augsburg, 16. September 2010.

Interpretatsiia mira politiki w sredstvah massovoi informatsii na primere obraza Rossii v amerikanskoi presse [Die Interpretation der politischen Welt in den Massenmedien am Beispiel des Bildes von Russland in der amerikanischen Presse]. UNECO Konferenz 2005, Moskau, Russland, 5. Dezember 2005.

Verbalizatsia otsenochnoi sostavliaiushchei kontsepta ‘Politika Rossii’ v amerikanskoi presse. [Die Verbalisierung der evaluativen Komponente des Konzepts ‘Politik Russlands’ in der amerikanischen Presse]. Internationale Konferenz “Aktuelle Probleme der Theorie und Methodologie der Linguistik”, Pushkin, Russland, 19. November 2005.

Kontseptual’noe protivostoianie v diskurse voennogo konflikta [Konzeptuelle Entgegensetzung im Diskurs des Kriegskonflikts]. Aksiologicheskaia lingvistika: problemi kommunikativnogo povedeniia [Axiologische Linguistik: Probleme kommunikativen Verhaltens]. Wolgograder Staatliche Pädagogische Universität, Wolgograd, Russland, 14. März 2003.

Poster presentations

Elicited imitation test as a measure of Russian L2 proficiency: A Validation study. Annual Conference of the East Coast Organization of Language Testers, New York, USA, 10. Oktober 2014.

Invited talks

Testen, Prüfen, Evaluieren fremdsprachlicher Kompetenzen: Eine Einführung. Humboldt-Universität zu Berlin, 9. Mai 2019.

Testen, Prüfen, Evaluieren im philologischen Fremdsprachenunterricht: Wie und wozu. Humboldt-Universität zu Berlin, 8. Mai 2019.

Aufgabenbasiertes Lernen und Lehren im Russischunterricht. Universität Leipzig, 22. Januar 2019.

Introduction into TBLT. Teaching Speaking: Task Design. Wolgograder Staatliche Sozial-Pädagogische Universität, 3. April 2018.

Situativ-authentisches Sprachlernen: Möglichkeiten und Grenzen aufgabenbasierten Lernens im Russischunterricht. Universität Leipzig, 23. Januar 2018.

Testen mündlicher Kompetenzen mit dem „Elicited Imitation“-Format: Möglichkeiten und Grenzen. Forschungskolloquium der Gesellschaft für Akademische Studienvorbereitung und Testentwicklung e.V., Bochum, 21. März 2017.

Was sagt uns die Schwierigkeit von C-test-Items über die Entwicklung der Interimsprache im Russischen? Forschungskolloquium Slavistische Linguistik, Ruhr-Universität Bochum, 14. Juli 2016 (gemeinsam mit Anna Timukova).

Introduction into language testing. Seminar: How to teach a Second or Foreign Language (LING 259). Georgetown University, Washington D.C., USA, 18. Februar 2014.

The influence of choice on students’ task motivation, task performance, and perceived competence on lower levels of L2 proficiency. Seminar: Task-based Language Learning & Teaching, LING 494. Georgetown University, Washington D. C., USA, 25. Oktober 2013.

Aktuelle Entwicklungen in der Motivationsforschung. Institut für Sprache und Kommunikation, Deutsch als Fremdsprache, Technische Universität Berlin, 20. Juni 2013.

Post-World War II Politics, Society and Culture. Seminar: Intro to Russia and Eurasia (REES 200). Russian, East European and Eurasian Center University of Illinois, Illinois, USA, 1. Dezember 2010.

Post-Soviet Russian Pop Culture. Seminar: US History II. Social Studies Department, Ramsey High School, New Jersey, USA, 6. Juni 2006.