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Edited books

Drackert, A., Mainzer-Murrenhoff, M., Soltyska, A., & Timukova, A. (Eds.). (2020). Testen bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen. Bern, Schweiz: Peter Lang D.

Papers in peer-reviewed journals

C-Test bibliography

Grotjahn, R. & Drackert, A. (2020). The electronic C-Test bibliography: version October 2020.

Book chapters

  • Drackert, A. (2020). Forschendes Lernen im Praxissemester im Fach Russisch als Fremdsprache: Vorbereitung der Studierenden auf die Durchführung von Studienprojekten. In J. Straub et al. (Hrsg.), Forschendes Lernen an der Ruhr Universität Bochum – Prinzipien, Methoden, Best-Practices (S. 419-428). Springer.
  • Drackert, A., Konzett-Firth, C., Stadler, W., & Visser, J. (2020). An Empirical Study on Romance Language Teachers’ Subjective Theories regarding Assessment Purposes and Good Tests. In D. Tsagari (Ed.), Language Assessment Literacy: From Theory to Practice (pp. 50-70). Cambridge Scholars Publishing, UK.
  • Drackert, A., & Karl, K.B. (2019). Vorwort. In A. Drackert & K. B. Karl (Hrsg.), Didaktik der slawischen Sprachen. Beiträge zum 2. Arbeitskreis in Innsbruck (19.–20.2.2018) (S. 7-14). Innsbruck University Press.
    DOI: 10.15203/3187-80-1-02
  • Drackert, A., & Felberg, D. (2019). Ausbildung der Testentwicklungskompetenz angehender LehrerInnen und LinguistInnen durch Forschendes Lernen. In A. Drackert & K. B. Karl (Hrsg.), Didaktik der slawischen Sprachen. Beiträge zum 2. Arbeitskreis in Innsbruck (19.–20.2.2018) (S. 17-57). Innsbruck University Press. DOI: 10.15203/3187-80-1-03
  • Drackert, A., & Stadler, W. (2019). Leistungsbeurteilungskompetenz stärken – von der Theorie zur Praxis am Beispiel eines Lehrszenarios zur Verbesserung von Hörverstehensaufgaben im Russischunterricht. In A. Drackert & K. B. Karl (Hrsg.), Didaktik der slawischen Sprachen. Beiträge zum 2. Arbeitskreis in Innsbruck (19.–20.2.2018) (S. 309-343). Innsbruck University Press.
    DOI:  10.15203/3187-80-1-11
  • Drackert, A., Mehlhorn, G., & Wapenhans, H. (2019). Medienkompetenz angehender RussischlehrerInnen: Bestandsaufnahme und Entwicklungspotential. In A. Drackert & K. B. Karl (Hrsg.), Didaktik der slawischen Sprachen. Beiträge zum 2. Arbeitskreis in Innsbruck (19.–20.2.2018) (S. 59-94). Innsbruck University Press.
    DOI: 10.15203/3187-80-1-04
  • Drackert, A., & Stadler, W. (2018). Assessment literacy of Russian as a foreign language teachers. In J. Castellví, A. Zainouldinov, I. Garcia, & M. Ruiz-Zorrilla, (Eds.), Current Trends and Future Perspectives in Russian Studies. Актуальныепроблемы и перспективы русистики. (=Proceedings of the International Conference on Russian Studies at the University of Barcelona 2018) (pp. 963-973). Barcelona: Trialba Ediciones.
  • Drackert, A. (2018). Autonomie, Motivation und Aufgabenerfüllung im Anfangsunterricht Russisch. In A. Bergmann, O. Caspers, & W. Stadler (Hrsg.), 1. Arbeitskreis „Didaktik der Slawischen Sprachen“ in Berlin (12.–14.9.2016) (S. 33-56). Innsbruck University Press. DOI: 10.15203/3187-11-5-04
  • Mozgalina, A., & Massey, E. C. (2015). Task motivation and choice. Does context play a role? In I. Bessarabova, E. Gulyaeva, & I. Nikitina (Hrsg.), Meniaiushchaiasia kommunikaziia v meniaiushchemsia mire – 9: sbornik statei; V. Mezhdunarodnaia nauchno-prakticheskaia konferentsiia [Kommunikativer Wandel in einer sich verändernden Welt. – 9: Sammelband: IX. Internationale Wissenschaftliche Konferenz] (pp. 159-163). Wolgograd: FGOU VPO “Wolgograder Staatliche Verwaltungsakademie”.
  • Dzhenkova, E., & Mozgalina, A. (2010). E-tandem kak vid distantsionnogo obucheniia (opyt analiza nemezkih istochnikov) [E-tandem als eine Möglichkeit von Online Learning (Analyse der Erfahrungen aus Deutschland)]. In G. Slyshkin et al. (Eds.), Meniaiushchaiasia kommunikaziia v meniaiushchemsia mire – 5: sbornik statei; V. Mezhdunarodnaia nauchno-prakticheskaia konferentsiia. [Kommunikativer Wandel in einer sich verändernden Welt. – 5: Sammelband: IX. Internationale Wissenschaftliche Konferenz] (pp. 73-75). Wolgograd: FGOU VPO “Wolgograder Staatliche Verwaltungsakademie”.
  • Mozgalina, A. (2005) Verbalizatsia otsenochnoi sostavliaiushchei kontsepta ‘Politika Rossii’ v amerikanskoi presse [Verbalisierung der evaluativen Komponente des Konzepts ‘Politik Russlands’ in der amerikanischen Presse]. In V.M. Skvortsov (Ed.), Aktual’nie problemi teorii i metodologii nauki o iazyke: Kollektsiia materialov mezhdunarodnoi nauchnoi konferentsii v Sankt-Peterburge 19-20 noiabria 2005 (pp. 170-173). Pushkin: LGU.
  • Sheygal, E., & Mozgalina, A. (2003). Kontseptual’noe protivostoianie v diskurse voennogo konflikta [Konzeptuelle Opposition im Diskurs des Kriegskonflikts]. In V. Karasik & N. Krasavsky (Eds.), Aksiologicheskaia lingvistika: problemi kommunikativnogo povedeniia (pp. 119-123). Volgograd: Peremena.

Teaching resources

  • Drackert, A. (2019). Sprachmittlung revisited: Sprachmittlungsstrategien und ein Lernszenario im Russischunterricht. PRAXIS Fremdsprachenunterricht Russisch, 4, 4-7 plus Downloadmaterial.
  • Drackert, A. (2018). Was würdest Du in dieser Situation sagen? Zu Testmöglichkeiten (sozio)pragmatischer Kompetenzen. PRAXIS Fremdsprachenunterricht Basisheft, 1, 12-14.
  • Drackert, A. (2017). Какая погода в Архангельске? Motivationsförderung durch Medieneinsatz im Russischunterricht. PRAXIS Fremdsprachenunterricht Russisch, 5, 4-7 plus Downloadmaterial.
  • Drackert, A. (2018). Новая биологичка просто улёт. Jugendsprache im Russischunterricht: Ja oder nein? PRAXIS Fremdsprachenunterricht Russisch, 1, 8-10 plus Downloadmaterial.
  • Drackert, A. (2017). Ich will Harry Potter im Original lesen können. Lernmotivation erhöhen durch Zielorientierung. PRAXIS Fremdsprachenunterricht Basisheft, 5, 8-10.

Reviews and reports

  • Drackert, A. & Mainzer-Murrenhoff, M. (2019). Tagungsbericht: “Testen bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen – Synergien zwischen Schule und Hochschule erkennen und nutzen”. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 29: 2, 285-286.
  • Drackert, A. (2016). Review – Grotjahn, R. & Kleppin, K. (2015). Prüfen, Testen, Evaluieren. München: Klett-Langenscheidt [= Deutsch Lehren Lernen (DLL), Band 7]. Die Unterrichtspraxis/Teaching German, 49, 107-108. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/tger.10215/full